Abreviaturas en trabajos de investigación

1.      Lic. (Licenciatura)

2.      Mx. (México)

3.      Ob. (obesidad)

4.      SP. (sobrepeso)

5.      Dx. (diagnostico)

6.      ENT (enfermedades no trasmisibles)

7.      DNT. (desnutrición)

8.      IMC (indicie de masa corporal)

9.      Univ. (universidad)

10.   Esc. (escolar)

11.   Almno. (alumno)

12.   Hrs. (horas)

13.   estad. (Estadística)

14.   Hm. (hombre)

15.   Mjr. (mujer)

16.   Frecc. (frecuencia)

17.   Med. (medico)

18.   Met. (métodos)

19.   Sig. (siguientes)

20.   AF. (actividad física)

Mariol S. Garcia
Karen J. López

Requisitos que deben cumplir los objetivos

¿Su investigación cumple con los requisitos para las preguntas y objetivos?

*Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio): nuestra investigación cumple con este punto ya que de desconoce el estado nutricio de la población universitaria en la licenciatura de nutrición.
 • Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles):
Se tiene evidencia de los datos necesarios para la investigación como lo son el peso, talla y la frecuencia de alimentos.
 • Que impliquen usar medios éticos.
Nuestra investigación es ética ya que se respetaron los derechos de los participantes y no se ha faltado en este aspecto para ningún propósito de la investigación.
 • Que sean claras.
Es clara ya que se demostrara con hechos (medidas y frecuencia) el estado nutricio de la población que puede apoyar o refutar nuestra hipótesis
 • Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un campo de estudio).
Aporta conocimiento respecto al estilo de vida del estudiante de nutrición y podría ayudar a crear conciencia sobre este tema en la población universitaria.

Requisitos de los objetivos

1-¿para qué son y que son los objetivos?
Son las metas a lograr con nuestro tema de investigación, nos sirven para establecer límites que ayuden a realizar una investigación congruente.
2-¿para que son y para que sirven las preguntas de investigación?
Nos ayudan a indagar profundamente sobre los objetivos de nuestra investigación, así tener información más amplia. Estas deben ser claras y evitar respuestas cortas
3-¿Porque deben tener relación preguntas con objetivos?
Para lograr un congruencia y poder recaudar información necesaria para nuestra investigación.

Recolección de datos

·      ¿qué tipo de enfoque tiene su investigación, cuali, cuanti o mixta? Tiene un enfoque  mixto ya que la recolección de datos es cuantitativa pero el análisis de estos será con un enfoque analítico, al medir las cualidades de la población (IMC, frecuencias de consumo, Preferencia de alimentos, hábitos de actividad física)

·      ¿cuales son sus instrumentos de medición, porqué eligió ese instrumento?  Encuesta (tabla de frecuencia de alimentos y tabla de peso, talla e IMC) ya que nos permitirá obtener los datos necesarios para la investigación

·      ¿cuenta con confiabilidad y validez?

Si, ya que son medidas estándar para detectar estado nutricional

·      ¿que resultados predijo sin analizar los datos , respecto de su hipótesis?
¿sus resultados coinciden con su marco teórico? Que los alumnos UNIVA no tendrán un excelente estado nutricio (normopeso y buenos habitos)

Mariol Sarahi Garcia Osuna
Karen Judith López Amparo

MUESTRA

Dedicatorias y agradecimientos

Dedico de manera especial a mi padre, madre, hermano mayor y novio, por siempre apoyar mis ideas, brindarme sus conocimientos y amor incondicional. A mi profesora por brindarnos su conocimiento y llevarnos al límite de nuestra capacidad para ser mejores profesionistas y a mi institución UNIVA por crear un ambiente de adecuado para él estudio.

Autorizacion de impresion

Octubre  2017

MARIOL SARAHI GARCIA OSUNA

P  R  E  S  E  N  T  E

              Por medio de la presente notifico a Ustedes que el trabajo profesional presentado con el título “ESTADO NUTRICIONAL DE ESTUDIANTES DE NUTRICIÓN DE UNIVA”.

              Cumple con los requisitos de calidad establecidos para sustentar el EXAMEN PROFESIONAL que presentarán con la finalidad de obtener el título de Licenciatura en Nutrición.

             Por tanto, la Universidad les autoriza para continuar con los trámites conducentes.

             Sin otro particular, me despido de Ustedes y quedo a sus órdenes.

A T E N T A M E N T E

“Saber más, para ser más”

Coordinación de Investigación

Departamento de Nutrición

c.c.p. Archivo

Mapa mental de Marco teorico

Bibliografias

criterios de evaluación de la información

seminario y su utilidad

El seminario es el tipo de clase que tiene como objetivos instructivos fundamentales que los estudiantes consoliden, amplíen, profundicen, discutan, integren y generalicen los contenidos orientados; aborden la resolución de problemas mediante la utilización de los métodos propios de la rama del saber y de la investigación científica; desarrollan su expresión oral, el ordenamiento lógico de los contenidos y las habilidades en la utilización de las diferentes fuentes del conocimiento.

Constituye una de las formas de organización de la enseñanza en la Educación Superior, que más contribuye a desarrollar en el estudiante habilidades para el trabajo independiente, ya que éste no solo profundiza a través de la búsqueda bibliográfica en el estudio de una asignatura, sino que se adiestra en los métodos de trabajo de la investigación científica.

Junto a las funciones cognoscitivas y educativas es necesario señalar como la evaluación formativa adquiere en el seminario una singular importancia pues le confiere un proceso de retroalimentación de los conocimientos y la reorientación de la actividad de acuerdo con los resultados obtenidos por los estudiantes.